quarta-feira, 19 de maio de 2010

Jogo Virtual

Jogo computadorizado como recurso pedagógico: Célula Animal


Um jogo virtual possibilita a interação do aluno com o conteúdo estudado em sala de aula e o ambiente computadorizado. Promove a expansão do conhecimento adquirido de forma dinâmica e autônoma. Mas não é qualquer jogo que contribui com o conteúdo discutido pelo professor, temos que verificar a que faixa cognitiva é destinada o jogo para que não haja prejuízo à construção desse conhecimento. Analisando o jogo: Célula Animal (http://www.sobiologia.com.br/jogos.php#).
                                  

Verificamos que esse jogo é muito interessante para complementar uma aula sobre células. Ele estimula a concentração do aluno para completar as lacunas de acordo com a parte celular indicada na figura. Também contribui no desenvolvimento da autonomia do aluno, ajuda-o a não preocupar com os erros o que o faz crescer pessoalmente. Observe:


Nesse jogo, são vários os objetivos visualizados : a utilização da memória (os alunos precisam organizar o conteúdo visto em sala de aula e relacioná-lo com o jogo); ter percepção visual; raciocínio; coordenação motora visomanual, expressão linguística e outros. Essa análise precisa ser feita pelo professor de acordo com o objetivo da aula que é proposta, para não prejudicar o desenvolvimento do ensino aprendizagem. Esses jogos são ferramentas importantes para o professor ajudar o aluno a ter prazer pelo conhecimento e por novas descobertas.

sexta-feira, 14 de maio de 2010

Água: um bem comum

LA IMPORTANCIA DEL AGUA


Muchos definen al agua como “Un elemento esencial para la vida”. Es tan esencial que su relación con la salud es directa, la disponibilidad y la calidad del agua determinan el grado de salud e higiene de cualquier sociedad, hemos visto en la historia como las grandes civilizaciones buscan estar junto a lagos, ríos o cualquier otra fuente de agua.
Recordemos que el agua es necesaria no sólo para beber, sino también para la limpieza, la producción de alimentos, las actividades industriales, la pesca, el transporte de desechos, la generación de energía hidráulica y muchísimas otras actividades sociales que se realizan actualmente.
El agua es uno de los recursos naturales fundamentales y es uno de los cuatro recursos básicos en que se apoya el desarrollo, junto con el aire, la tierra y la energía.
El agua pura es un recurso renovable, sin embargo puede llegar a estar tan contaminada por las actividades humanas, que ya no sea útil, sino nociva, de calidad deficiente.
La provisión de agua dulce está disminuyendo a nivel mundial, 1200 millones de habitantes no tienen acceso a una fuente de agua potable segura. Las enfermedades por aguas contaminadas matan más de 4 millones de niños al año y 20% de todas las especies acuáticas de agua fresca están extintas o en peligro de desaparecer.
La importancia que ha cobrado la calidad del agua ha permitido evidenciar que entre los factores o agentes que causan la contaminación de ella están: agentes patógenos, desechos que requieren oxígeno, sustancias químicas orgánicas e inorgánicas, nutrientes vegetales que ocasionan crecimiento excesivo de plantas acuáticas, sedimentos o material suspendido, sustancias radioactivas y el calor.
La contaminación del agua es el grado de impurificación, que puede originar efectos adversos a la salud de un número representativo de personas durante períodos previsibles de tiempo.
Se considera que el agua está contaminada, cuando ya no puede utilizarse para el uso que se le iba a dar, en su estado natural o cuando se ven alteradas sus propiedades químicas, físicas, biológicas y/o su composición. En líneas generales, el agua está contaminada cuando pierde su potabilidad para consumo diario o para su utilización en actividades domésticas, industriales o agrícolas.
Para evitar las consecuencias del uso del agua contaminada se han ideado mecanismos de control temprano de la contaminación. Existen normas que establecen los rangos permisibles de contaminación, que buscan asegurar que el agua que se utiliza no sea dañina. Cada país debe tener una institución que se encargue de dicho control.
A pesar del control y prevención que se persigue en muchos países, se reportan aguas contaminadas con coliformes lo que hace que la calidad del agua no sea la deseada, si bien muchos países tienen agua en grandes cantidades, el aumento poblacional, la contaminación de las industrias, el uso excesivo de agroquímicos, la falta de tratamiento de aguas negras y la erosión de suelos por la deforestación hacen que ese recurso sea escaso.

OBS: Enviado por Nancy Gardenia/Cuba.

quinta-feira, 13 de maio de 2010

Bioética, religião e células tronco...

A bioética vai além do que podemos imaginar, ela é uma ciência que promove uma troca de saberes na área da biologia e da medicina, levando-às grandes reflexões para novas descobertas. Mesmo sabendo que ela está relacionada com as áreas da saúde, através das pesquisas bibliográficas podemos verificar que ela não limita-se apenas a essas áreas. O objetivo da bioética não é punir e sim propor novos caminhos, considerando diversos fatores, não limitando a ciência e nem a sociedade mas sim uma união das duas. Preocupa-se com a ética em relação à vida como um todo. A bioética surge para conciliar valores tecnológicos com médicos. A discussão sobre células tronco é um dos exemplos de ver a bioética atuando. Como vimos, essa pondera qualquer extremismo. Ela primeiro discuti todas as possibilidades do experimento, todos os possíveis resultados que podem ser obtidos e isso leva a medicina ter um controle, não deixando a ciência sobrepor à vida. É muito interessante que toda sociedade se mobilize, alguns sendo contra outros a favor contribuindo assim bastante para as discussões sobre a utilização de células tronco. Isso é importante para o desenvolvimento social e também científico. Assim, juntos caminhamos para a melhoria da humanidade.

sábado, 1 de maio de 2010

Educação ambiental...

Para muitos a EA (Educação Ambiental) implica em um processo de reflexão e tomada de consciência, porém o avanço no quadro dos problemas de ordem ambiental, social, cultural, política, econômica e mental, entre outros, demonstram que a reflexão e a conscientização não são suficientes para resolver a complexidade da crise que estamos imersos; Talvez necessitamos de ações mais contundentes para a resolução destes problemas. (GUATTARI, 1990)

Inclusão..

“[...] no campo da educação, a inclusão envolve um processo de reforma e de reestruturação das escolas como um todo, com o objetivo de assegurar que todos os alunos possam ter acesso a todas as gamas de oportunidades educacionais e sociais oferecidas pela escola. Isso inclui o currículo corrente, a avaliação, os registros e os relatórios de aquisições acadêmicas dos alunos. As decisões que estão sendo tomadas sobre o agrupamento dos alunos nas escolas ou salas de aula, a pedagogia e as práticas de sala de aula, bem como as oportunidades de esporte, lazer e recreação.” (MILTER, 2003, p.25)